2025-06 Neue Empfehlungen des Beirats

Am 10.06.2025 wurden aktualisierte Empfehlungen des Beirats nach § 182 SGB III veröffentlicht. Die neuen Empfehlungen befassen sich maßgeblich mit konkretisierten Anforderungen für die Festlegungen und Zulassung von Maßnahmenanteilen in der asynchronen Durchführungsform.

Die wesentlichen Informationen hierzu:

Definition Unterricht

Unabhängig von der Durchführungsform ist Unterricht davon charakterisiert, dass jederzeit eine direkte, unmittelbare Interaktion zwischen den Lehr- und Fachkräften und den Teilnehmenden möglich ist. Während der gesamten Dauer wird der Unterricht/die Maßnahme von den hierfür vorgesehenen Lehr- und Fachkräften durchgeführt bzw. aktiv begleitet (synchroner Informationsaustausch). Unterricht kann beispielsweise auch den begleiteten Einsatz von interaktiven Medien, Projekt-/Gruppenarbeiten oder innovative Lernformen beinhalten. In diesen Fällen muss im Maßnahmekonzept u.a. konkret dargestellt werden, wie der synchrone Informationsaustausch sowie die Lernerfolgskontrolle sichergestellt werden. Die eingesetzten Unterrichtsmethoden müssen geeignet sein, die jeweiligen Ziele der unterschiedlichen Förderleistungen erreichen zu können und dürfen deren gesetzlicher Intention nicht zuwiderlaufen.

Abgrenzung zum Unterricht

Es handelt sich nicht um Unterricht, wenn die Teilnehmenden sich Kenntnisse und Fähigkeiten mithilfe von Medien selbst aneignen (z.B. Selbstlerneinheiten, Lehrbriefe, Learning Nuggets) und keine Möglichkeit besteht, jederzeit und unmittelbar mit den im Rahmen der Maßnahme eingesetzten Lehr- und Fachkräften in Kontakt zu treten (asynchroner Informationsaustausch). Die Möglichkeit, dass Teilnehmende beispielsweise in einem Forum oder über eine Hotline Fragen stellen oder Kommentare teilen können, ist nicht ausreichend, um von einem synchronen Informationsaustausch im Sinne der Unterrichtsdefinition ausgehen zu können.

Asynchrone Anteile in Maßnahmen

Neben Unterricht im o. g. Sinne können asynchrone Anteile Bestandteil von Maßnahmen sein. Sie zählen aber nicht zu den Unterrichts-/Maßnahmestunden. Sie werden zukünftig, ähnlich wie Maßnahmeteile bei einem Arbeitgeber oder betriebliche Lernphasen, gesondert auf dem Zertifikat ausgewiesen.

Auswirkungen von asynchronen Maßnahmeanteilen auf die Darstellungen im Konzept:

Sofern die Maßnahme asynchrone Anteile umfasst, sind deren Inhalte und Ausgestaltung im Maßnahmekonzept nachvollziehbar darzustellen. Als Bestandteil der Maßnahme ermöglichen die asynchronen Anteile den Teilnehmenden eine Aneignung definierter Lerninhalte. Der Träger hat u. a. darzulegen, wie die Einbettung in das pädagogische Gesamtkonzept erfolgt und die Zielerreichung in der Selbstlernphase sichergestellt wird. Individuelle Vor- bzw. Nachbereitungszeiten der Teilnehmenden (außerhalb der Lehrgangszeit) sind klar von asynchronen Anteilen abzugrenzen und nicht Bestandteil der Maßnahme. Maßnahmen der ganzheitlichen Betreuung können auf Grund der Besonderheiten in der Ausgestaltung keine asynchronen Maßnahmeteile beinhalten.

Auswirkungen von asynchronen Maßnahmeanteilen auf die Kalkulation:

Kosten, die im Zusammenhang mit asynchronen Bestandteilen einer Maßnahme entstehen, können in die Gesamtkostenkalkulation einbezogen und anteilig auf die Unterrichts- bzw. Maßnahmestunden umgelegt werden. Dabei sind die Kosten für die asynchronen Anteile gesondert auszuweisen. Für die Ermittlung der Kosten je Maßnahme-/Unterrichtsstunde ist die Gesamtsumme der kalkulierten Kosten (inklusive der Kosten für asynchrone Anteile) durch die Anzahl der synchronen Maßnahme-/ Unterrichtsstunden zu dividieren.

Sprechen Sie uns gern im Fall von Rückfragen an!